区分能力倾向测验

    区分能力倾向测验 :

区分能力倾向测验原系美国学者G.K.宾奈特等人所编写的区分性向测验，最初是为初中和高中的教育与职业咨询而设计的。该测验1966年版包括8个分测验：①语文推理测验。②数的能力测验。③抽象推理测验。④文书速度及准确度测验。⑤机械推理测验。⑥空间关系测验。⑦语文运用-Ⅰ错字部分。⑧语文运用-Ⅱ文法部分。该测验1974年版包括7个分测验：①语文推理测验。②数的能力测验。③抽象推理测验。④机械推理测验。⑤空间关系测验。⑥语文运用-Ⅰ错字部分。⑦语文运用-Ⅱ文法部分。其中语文推理和数的能力分测验的组合，通常被称为学业能力倾向。区分能力倾向测验在美国的最新版是第五版（DAT-V），其测验手册分别提供了单性别常模和总体常模，8个分测验的内部一致性信度系数在0.80～0.90，等值复本信度系数在0.73～0.90。从性别常模的分数可知，男生在机械推理、空间关系上的得分高于女生，而女生在知觉速度与准确性、语言应用上的得分高于男生。

区分能力倾向测验是学业取向的最流行的成套测验，还用于基础成人教育课程和相关的课程、社区大学、职业技术学校与相关机构。DAT还有一个版本专为人事和职业评价设计，更适用于职业或就业咨询而非学习咨询。该版本通常和职业兴趣问卷一起施测，结合起来帮助学生在学习和就业时作出更加符合实际的选择。整套测验的施测需要大约2.5小时完成，但是部分测验或某种计算机自适应版本只需要1.5小时。

区分能力倾向测验属于能力倾向测验的一种类型。所谓能力倾向，即构成某种知识、技能和一定行为模式的各种个人特质的状态的组合。它是一些对于不同职业的成功，在不同程度上有所贡献的心理因素。能力倾向测验是对人的不同能力因素水平和预测将来从事某种专业或工种活动能力的测验。它包括社会智能倾向测验、特殊能力测验及创造力测验等。它不同于成就测验（或教育测验），其目的不在于测量未来的成就。它又和智力测验不同，后者主要是提出个人认知发展总水平的综合衡量。能力倾向测验是为了判定一个人能力倾向的有无和程度。因此，标准化的能力倾向测验具有两种功能：一是判断一个人具有什么样的能力优势，即所谓的诊断功能；二是测定一个人在所从事的工作中成功和适应的可能性，包括发展的潜能，即所谓的预测功能。由于能力倾向是潜在的可能性，所以测验方法必须以基础特性中具有预见性的东西为对象。在测验的设计中，必须选择不产生练习效果的东西作为刺激的课题，因为从容易受到学习和练习影响的课题的反应中，难以推定出基础的并且具有恒常特性的能力倾向。

在能力倾向测验的设计中，一般遵循如下原则：①在成为能力倾向对象的活动中，把握必要的具有本质意义的基础特性（如在配置职务时，应进行职务分析）。②编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用。③设定与项目相对应的选拔等级或回答范围。④保证信度和效度。为了提高信度和效度，必须对所设计的能力倾向各测验充分地进行预试。在预试的基础上，不断严密地验证刺激与反应间的函数关系及规律性，即实现标准化过程。