能力倾向测验

    能力倾向测验 :

能力倾向测验测量目标相对单一，能够清晰界定，完成测验无需预备知识。它广泛用于预测受测者未来的职业、培训课程或者教育领域的成功。如律师和刑警的逻辑推理能力测验、机修人员的机械推理能力测验、飞行员身体翻转运动过程中的空间定向能力测验、文书校对测验等。

能力倾向测验的出现是由于传统智力测验覆盖的测量内容有限，不足以区分个体内的能力倾向差异。它借鉴了有关的智力理论和因素分析方法，分为特殊能力倾向测验和多重能力倾向测验。特殊能力倾向测验如1919年美国心理学家和教育家C.E.西肖尔在其著作中介绍的用于鉴别具有音乐天赋的儿童的《音乐能力测验》。多重能力倾向测验最早的是1938年美国心理测量学家L.L.瑟斯顿开发的《基础心理能力测验》。随后，多重能力倾向测验广泛应用于教育咨询、职业咨询、职业安置和军种分类等领域。目前使用人群最多的多重能力倾向测验主要是美国人开发的，如：①由美国非营利机构大学理事会开发的标准化大学入学测验——学业能力倾向测验（Scholastic Aptitude Test，SAT），1926年初次引入时称学业性向测验，后来名称和结构都先后有过改动，2016年经过重新设计的版本投入使用。②美国大学入学考试（American College Testing，ACT)，1959年作为SAT的竞争考试首次推出，其测验内容也几经变化，2011年开始ACT考生人数超过了SAT。③由美国教育考试服务中心于1949年开发的研究生入学考试（Graduate Record Examinations，GRE），是美国大多数研究生院采用的入学考试。④由美国劳工部就业服务署于1947年开发的一般能力倾向成套测验（General Aptitude Test Battery，GATB），用来测量认知能力，预测受测者在特定职位上的工作绩效，也是世界上第一个预测工作绩效的测验。⑤由美国入伍新兵处理司令部开发的军人职业倾向综合测验（Armed Services Vocational Aptitude Battery，ASVAB），用来为招募新兵进行测验，一般在第10～12年级（高中阶段）进行测试。⑥区分能力倾向测验（Differential Aptitude Tests，DAT）于1944年开发，是为中学生提供教育和职业指导的测验。

在中国，高考（普通高等学校招生全国统一考试）也可以看作是一种能力倾向测验，用于选拔能够完成大学期间学业且有优异表现的学生。此外，还有张月娟、龚耀先于2002年开发的《中学生学习能力倾向测验》。

能力倾向测验的预测是相对的，只能预测一个人将来在某方面的可能成就。由于这种测验在选拔上的特殊价值，也给考前辅导带来一定困扰。如果反复练习并听取备考建议能够显著提高测验成绩，就意味着测验本身无法真正评价受测者的能力倾向。从伦理的角度而言，参加辅导需要承担时间与经济的成本，这对那些无法承担这种成本的受测者来说是不公平的。