学业评价

    学业评价 :

中国关于学业评价的研究最早可追溯到西周时期，当时建立了教育考评制度。《学记》有记载：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”那时学校就规定了对学生学业进行考核、评价的内容和标准，是世界上最早的学业评价。在西方，最先出现的是教育评价概念。1940年，R.泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，并明确提出教育评价的概念。自此，教育评价的研究经历了测量、描述、判断和建构4个时期，评价理论逐步完善。随后，各国研究者开始对教育评价微观范畴中的学业评价展开深入研究。