精细加工策略 :
精加工策略是高效率地获得陈述性知识的基本条件之一。研究表明，能否使用精加工策略是成功学习者与非成功学习者的重要区别。成功的大学生常常使用精加工策略，而不成功的大学生则多使用机械复述。
精加工策略是由美国印第安纳大学的C.雷格卢斯在20世纪70年代末期提出来的。精加工策略主要有：①自我提问。即学习者依据材料的进展不断向自己提出问题并在材料中找到答案，从而加深对新知识的理解与掌握。自我提问是最常用也是最方便有效的精加工策略。②扩展与引申。如学习等位基因内容时，一种方式是反复一字不差地背诵课本中的定义：“同一对同源染色体的同一位置上的、控制相对性状的基因，叫作等位基因。”但如果对此定义进行3个方面的扩展分析：从数量上看，等位基因是成对的基因；从性质上看，成对基因的遗传效应具有对应关系；从存在上看，是位于同源染色体的同一位置上。这样不用背，也能用自己的话表述“等位基因”这一概念了。对新知识进行扩展与引申是深化理解新知识的重要途径。这是因为扩展、引申的过程就是思考的过程。此外，扩展、引申后的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与有关知识经验连接起来。③类比。即根据两个或两类对象之间在某些属性上的相同或相似所做的类推，如将心肌梗死与熟悉的交通堵塞、水管堵塞相类比，这样就很容易理解心肌梗死了。类比是精加工的有效方式，通过类比将抽象的内容具体化、形象化，深奥的道理可以明白简单地揭示出来，能有效帮助深入理解新知识。