学习策略的学习意义

学习策略的学习意义：1.学习策略的学习是适应时代发展的需要
 
我们今天是处在一个科学技术迅猛发展，科学知识大爆炸的时代。知识体系的不断更新，就要求人的知识结构也不断地更新和发展，因此，学生在学校中获得的知识无法适用一辈子。为了适应时代的发展，学校的教育应改变过去教学生学习为今天教学生学会学习，即教学生学习一系列的学习策略，当学生掌握了有效的学习策略，形成独立学习的能力，便能终身受用。
 
2.学习策略的学习是提高地理学习质量的需要
 
学生的学习具有不可替代性，包括学习过程中的知识学习、技能形成和积极态度的习得。他们学习的重要途径就是靠自己理解和内化。当内化过程能积极、主动、顺利完成时，由此而获得的学习效率就高。而内化过程的有效完成，必须取决于内化过程的决策者和执行者，即学习策略。所以，学习策略的优劣极大地影响着地理学习的质量。如一个擅长于运用记忆术来识记地理知识的学生，就能将地球陆地面积1.49亿平方公里联想为共和国元年——1949年（把其中的小数点比作为“9”），从而就很容易地记住了在其他学生看起来枯燥、孤立的地理数据。
 
3.学习策略的学习是促进学生心理发展的需要
 
从儿童心理发展来看，“自立的愿望是每个儿童的天性”。这不仅是儿童的天性，少年、青年的独立意识更强，他们都有自己独到的见解，独特的认知方式，都想使之在学习中得以充分的展示。学习遇到困难时，他们力求依靠自己的能力，努力克服困难。据心理学家研究表明，当孩子有一定的自立能力，并努力依靠自己时，情绪就高涨，智力就提高；反之将下降。这就是说，独立从事某种学习有助于学生心理的发展。然而使独立学习得以实现的前提就是学生必须具备一定的自立能力，在地理学习上就必须懂得如何摄取不同性质的地理知识，摄取什么地理信息，贮存什么地理信息，提取什么地理信息来解决地理问题等等，这些认知方式就是地理学习策略。所以说，  
学习策略的学习有助于学生开展独立的地理学习活动，从而促进学生心理的健康发展。