教师威信的概念与结构：教师的威信是在与学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。教师如果热爱学生，尊重和严格要求学生，具有高尚的品德，渊博的知识，循循善诱、富有启发性的教育方法，广泛的兴趣...
教师的人格结构：加拿大的柏恩在1964年提出人格结构的pac理论。他认为人格是由p、a、c三态所组成的，p是父母态，a是成人态，c是儿童态。以父母态为主的教师有明显的优越感和权威感，往往凭主观印象办事，独断专行，滥用权威，学生没...
把握教学过程的能力：现代学习理论的发展提示我们，学生的学习是认知过程和认知结构的主动建构过程，通过内部认知过程的积极变化，导致新知识的获得及认知结构的变化，已有的知识和认知结构也会影响新知识的选择和建构。这就要...
组织教学内容的能力：要使学生积极有效的学习，教学内容应组织成富有意义的序列，符合学生的认知加工过程。认知加工过程是指信息的输入、编码、储存、提取、输出的过程，相应的则要教师在呈现教学内容时，首先应注意新信息要具...
教学反思能力：教学反思是指教师自觉地将自己的教学实践作为认识对象进行深入的思考与总结，从而优化教学活动，形成自己新的教育思想并改进教学实践。教学反思能力是优秀教师重要的心理品质，在反思中学会教学，通过反思扬长避...
教育心理学理论在英语口语教学中的运用：1、人本主义心理学理论在大学英语口语教学中的应用
根据人本主义的理论，教师在英语教学中，应采取“以学生为中心”（Students-centered）的方法，设计课堂教学。所以教师在教学中，应...
