期望与评价

期望与评价：期望亦称期待，它是人们主观上的成功概率，是人们对自己或他人行为结果的某种预期性认知。期望与在主观上希望发生某一事件，而在主观上又确实预想到其结果会带来满足和情绪上的好感相联系。托尔曼强调期望与对行为的理解有关，认为学习就是期待的确定，就是理解手段与目的之间的意义关系。在学校里，期望表现在两个方面，即教师对学生的期望和学生对自己的期望。这两种期望都对加强学生的学习动机、提高其学习的积极性有很大的作用。在学习中，教师要善于协调学生的期望，应使那些因成功而期望过高的优秀生适当降低期望值；使那些因失败而期望过低（甚至没有什么期望）的差生，适当提高期望值。期望总是太高，难免达不到，达不到就会情绪低落，失去信心；期望总是太低，会促使学生逃避学习。这两种情况都会削弱学习动机，降低学习的积极性。因此，教师必须向学生指出在学习上哪些是可行的，哪些是不可行的，这样就可促使学生发展恰当的期望。

教师对学生的期望，可以在教师对学生学习行为及其结果的评价上反映出来。评价的形式是多种多样的，前面所说的表扬与批评实质上就是两种评价形式。期望因素往往容易在教师对学生的评语中表现出来。这种含有期望因素的评语能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的力量，对加强学习动机具有积极作用。

思考题