当前高校心理教育工作面临的巨大挑战

当前高校心理教育工作面临的巨大挑战：社会环境的快速转换，给高校心理教育工作的正常开展提出了巨大挑战。与社会发展变化的速度相比，高校心理教育工作往往具有滞后性。一般而言，一种教育方法的更新往往是在原有工作模式面临巨大挑战时才会引起变革的注意。从我国当前心理教育工作方式与方法看，大多数高校还停留于计划经济时代的工作状态，教学理念落后，教育模式单一。这种落后的教育理念和教育模式与当前社会发展对高校大学生多元化的心理发展状况极不适应。从当前高校心理教育工作中面临的主要问题看，主要表现为以下几个方面的内容。

　　1、互联网中大量的不良信息严重损伤了大学生的心理健康水平，无形中影响了心理教育的效果，增大了心理教育的难度

　　当前高校大学生心理教育效果不佳，导致这一问题产生的重要原因之一，即在于互联网技术的发展给学生身心健康发展带来了种种不利影响。从互联网对大学生心理素质的影响看，主要表现在互联网上的各种负面信息对学生健康心理的腐蚀与错误引导作用。“青少年很容易在网络上接触到不良思想和不良文化的宣传论调，……，网络上各种不同意识形态的文化冲突势必会对大学生的人生观、世界观和价值观的发展产生深远的影响，一些不良信息会使大学生的三观产生倾斜，从很大程度上削弱社会主导的价值观对大学生的激励效果。”[1]试想，一个长期处于虚拟世界中、整天浸泡在由各种不良网络信息构成的环境下，这样的大学生对于学习对于人生会有积极进取的信心和勇气么？当前，高校大学心理健康疾病呈现出多发态势，常见一些大学生选择极端方式来对待自己和对待他人。其中，互联网对他们造成的不良影响是导致这些问题多发的重要原因。

　　2、传统的心理教育方法已经跟不上时代发展要求，需要更新心理教育的思想观念，提高心理教育的水平

　　原来的心理学教育方法，一般为教师所独有，学生们对其充满热情和期待。随着互联网技术的快速发展，学生们可以非常便捷的掌握到各种现代心理学的教育思想和教育方法。由于他们在思想观念中已经对这些方法有了一个前设性的了解，对教师在课题上所讲授的各种心理学方面很容易产生疲倦感。“大学生是学校心理健康教育的主体， 任何教育只有转变为被教育者自身的能动活动， 树立其主体意识，并体现其主体参与， 其教育目的才得以实现”。在互联网时代，[2]学生们的学习方式日益多元化，开展自主学习的途径相对于以往而言，更加便捷。在这种环境下成长起来的大学生们，对传统的教学方式已经深感疲倦，这时候教师如果不能根据学生学习特点变化的情况制定新的教学思路，必然会导致教学问题的产生。因而，教师需要根据时代变化的特点，及时更新心理教育的方法思想，以切实提高心理教育效果。