儿童阅读心理存在问题的分析：图书馆工作者要做好少年儿童阅读心理分析与阅读辅导，首先必须要广解读者，对他们的阅读需求情况进行认真分析，其次从存在问题小找出问题的症结，其三提出解决问题的措施和办法。我国大部分少年儿童都是中小学生，因此，对少年儿童进行间读心理分析也自然离不开学校。下面，我们着重从少年儿童几个不同阅读发展阶段，对阅读心理进行分析。
（一）6岁前的学前儿童阅读阶段
在这一阶段，少年儿童往往通过幼儿园老师与父母的培养，已经掌握了一些简单的诗词与词汇，他们开始喜爱以图画为主及有简单文字说明的大小画册，包括色彩鲜艳、构图精美而又能启发他们幻想内容的画册与相册，经常让父母或爷爷奶奶用书画中的内存讲故事.有精彩段落要反复讲，一直讲到自己能背诵为止。包括一些诗词名句。在这期间最明显的阅读变化是他们开始模仿成人读书姿态进行阅读，反映了学前儿童天真幼稚的求知欲望。
（二）12岁前的小学儿童阅读阶段
这个时期，少年儿童比较喜欢低幼级的书刊画报。例如图文并茂与拼音相结合的少儿读物、连环画、儿童画报、红领巾报等读写方面的书刊。随着他们的年龄逐渐增长，到了小学
儿童阅读心理存在问题的分析
2023-09-09