青少年言语的发展:青少年言语发展日益完善的过程。进入青少年期以后,学习方法、学习内容发生一系列的变化,社会要求也逐步提高。言语,包括口头言语、书面言语和内部言语,都在迅速地发展着。专业术语和抽象词汇的使用越来越...
青少年记忆策略的发展:青少年的有意识记能力更加发展起来。初中一年级学生的机械识记在记忆策略上还起很大作用。随着教学内容的不断复杂,相互联系的增加,要求学生对识记的材料进行逻辑加工。在中学时期,教师往往有意识地...
青少年记忆发展:从儿童到青少年,记忆力是逐渐增强的。记忆力增长的情况见下表。 8岁~16岁儿童和青少年记忆量增长的情况 短时记忆在幼年期和儿童期的前半期发展迅速,到儿童期的后半期发展逐渐缓慢。到末期,发展处于稳定状...
记忆的正迁移:已经记忆的内容对识记新材料的积极的影响。一般情况下,发生正迁移的材料在意义上总有相关之处。已有知识结构的组织形式会促进正迁移的产生,是进行意义记忆的基础。按照材料的意义关系,有机地组织起来的知识...
记忆的负迁移:已经记忆的内容对识记新材料的消极的影响。当先记忆的材料在形式或逻辑上与后识记的材料相互矛盾时,会发生记忆的负迁移。例如,英文字母的发音对再学习德文字母的发音有负迁移,因为两种文字系统使用相同的字...
记忆环节:记忆可以分为3个环节:识记、保持、回忆或识别。识记是记忆的第一个环节,是获得和巩固个体经验的过程,可分为有意识记和无意识记。记忆的第二个环节是保持,是知识和经验存储在头脑中的过程。保持是一个与遗忘作斗...