随着生活的变化和教育的要求，青少年的情感发展获得了新的特点，青春期生理的变化，给青少年的情感增添了新的色彩。
青少年的情感就其一般发展趋势，主要有以下几个特点：1．情感充满热情，富有朝气。青少年容易动感情，也重感情，他们的情绪高亢热烈，充满着热情和激情，活泼愉快，富有朝气。
他们的热情、社会性都随着年级的升高逐渐加强。2．情感内容不断丰富。
青少年的情感体验已由学习活动和集体活动扩展到了更多的领域，比如对钻研自然科学，参加社会活动的体验，对人与人的关系，友谊与初恋的体验，对个人前途和祖国未来的体验等。3．情感的两极性明显。青少年情感的两极性在日常生活中表现十分明显，有时遇到一件小事就会动感情，或者感到消沉起来。青少年的情绪来得快，平息得也快，常常是暴风雨般的。
这种复杂的、摇摆不定的强烈情感的主要来源是因为青少年各种各样的需要日益增长，而这些不断增长的个体需要时而得到社会的认可或得到满足，时而受到社会的否定而难以实现，于是产生了主观状态与社会客观现实之间的矛盾。4．情感的深刻性不断增加。青少年已能克服儿童体验情感的具体性、表面性，开始从事物的本质方面产生体验，形成内部深刻的情感。5．情感逐渐趋于稳定。
这主要表现在两个方面：其一，对情感的自我调控能力逐渐提高。初中学生对自己情感的自我调节和控制能力相对要差一些，波动性比较明显，还不善于使自己的情感受时间、地点、场合等条件的支配和克制自己的情感表现。高中学生的控制能力则随着知识、智力的发展，意志力和个性意识倾向性的发展而提高，并逐渐地与前途、理想交织在一起，显得比较稳定、持久和善于自我控制与调节。
其二，逐步带有掩饰的、内隐的、曲折的性质。
他们逐步能够根据一定条件支配和控制自己的情感，形成外部表情与内心体验的不一致性。因此，教师和家长要想了解学生情感稳定性的变化，不仅要以他们的表情作为制定其思想感情的合理依据，还要综合一段时间的全部表现及其个性特点来考察。