正确的学习动机不是自发产生的，是在有目的、有组织、有计划的教育下，逐渐培养起来的。
培养学生的学习动机可以从以下几方面入手：1．进行学习目的性的教育，启发学生学习的自觉性。这是一项经常的、重要的工作，目的在于使学生正确认识学习的社会意义，从而形成长久的、间接的学习动机，产生正确的学习态度，提高学习的热情。
在进行正确教育的时候，也应结合学生的实际表现对不正确的学习动机和学习态度否定，使学生头脑中产生新旧动机的斗争，帮助他们克服弱点，逐步形成正确的学习动机和学习态度。2．培养学生的求知欲望。
这不仅意味着使学生认识到知识对社会和自己的意义而产生学习的需要，还意味着在从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。为了使学生产生求知欲和认识兴趣，应努力创造一系列的外部条件和内部条件。
比如，使学生明确知识的社会意义；创设一定的任务条件，使学生面临某种实际任务；使学生对某种知识领域中的实际知识的积累达到一定的水平，以激发对这一领域的兴趣。此外，学生积极的心智活动和必要的技能掌握等内部条件，以至必要的物质设备、组织领导等外部条件，也会影响学生认识兴趣的产生。3．引导动机转移。
在青少年学生缺乏学习动机时，除了要进行学习目的性的教育外，还可以引导他们把对其他活动的动机转移到学习活动上来。比如有的青少年喜欢航模活动或动、植物的标本，就可以鼓励、引导他们学好物理、生物等科学知识。4．组织学生参加实践活动。
可以使学生在生产劳动中以及在参加各种课外小组的活动中，由于进一步体会到知识的意义，意识到自己知识的不足，从而引起新的学习需要，增强学习动机。5．注重潜移默化的影响。
先进人物和教育工作者本身对学习任务的认识和学习的态度，对学生的学习动机的影响具有生动、富有感染性的特点，起着潜移默化的作用，也是培养学生学习动机的有效途径。