当代西方价值教育模式之一。
强调为使学生适应未来社会培养应有的价值观念和责任感。是对传统价值教育方法不满的一种产物。
认为最有效的价值教育方法是“评价”。这种方法主要包括下列7个过程：1．估价和珍视。
旨在帮助学生弄清应该赞成什么、反对什么。2．公开的肯定。
鼓励学生公开肯定自己的立场。3．在各种可能性中加以选择，在选择中表现自己的价值观。
4．在考虑了各种后果后进行选择，表明这种选择的理由。5．自由选择，并为自己的选择负责。6．行动。即鼓励学生实现自己的选择。
7．有一定模式重复的和前后一贯的行动。在教育上，强调如下几个方面：1．学生的主动性。注意学生在选择价值方面的自由，以便使他们在未来过一种成熟的、富于责任感的公民生活。教师在学生选择价值方面的作用仅仅是“帮助”，而不是“命令”。2．价值的可行性。认为学生在选择价值时必须对价值的特点做出分析，这种价值不仅应该明确，而且要有实现的可能，否则就会使价值教育带有消极的影响。3．实践性。强调应该鼓励儿童按照自己的信仰、目标与理想行动，这样会有助于缩小言和行、愿望和成功之间的差距。4．一贯性。强调发展一种有模式的行动，并注意经常去重复这一行动，以便使这些行动巩固下来，并在未来得到社会的认可。
未来主义价值教育与美国60年代、70年代兴起的价值澄清学说有相似之处，反映了当代西方价值教育领域的一些共同趋向。