以实用主义哲学、伦理学为基础提出的一种道德教育学说或思想。
主要代表人物有美国实用主义哲学家杜威。实用主义在伦理学上，1．强调易变性。认为道德是相对的，没有绝对的道德原则，一切道德和美学原则都随文化发展而变化。2．强调切近的利益。实用主义道德号召人们过一种“涉世主义”的生活，即不是实现最终结果而是努力使事情改善的生活，最真实的行动、生活就是眼前的行动和生活。3．认为价值是探究的结果。
人们是在生活情境中通过探究发现价值的。在教育上强调：教育的过程应是主动的，儿童要通过解决现实的道德问题积累道德的经验，而不是由教育者灌输固定的教材或准则。
儿童生活的过程就是道德教育的过程，应使儿童在生活中通过生活学会适应社会的本领。
教育的过程即是学生主动探究的过程。
教师的作用在于根据儿童的兴趣激发创造性思维，而不是发号施令，禁锢学生的头脑。教育的作用在于鼓励、促进合作而不是刺激竞争。
学生只有在共同的交往和合作中，才能得到最深刻的道德训练。实用主义道德教育思想对当代西方道德教育理论有重大影响。