知识与能力素质的准备

知识与能力素质的准备：知识与能力素质的准备

知识与能力素质主要指特定职业对从业人员知识结构和能力结构及其水平的要求。知识结构是指知识的要求及其相互间的内在联系。就像同样的物质基础，由于结构不同可以产生截然不同的属性一样，没有合理的知识结构，很难在职业岗位上有所建树。知识结构奥妙无穷，千变万化，不同的职业或同一职业的不同层次，对人的知识结构的要求也不同。但无论其相互间差异有多大，在其结构上都有着普遍性的要求：基础知识要宽厚，专业知识要精深，即所谓“T”形人才”一个人要建立合理的知识结构，首先必须学习和掌握广博的知识，不仅要有自然科学知识，还要掌握一些人文科学知识和管理方面的知识，并注意关心国内外经济发展动态，不断充实自己。其次要多参加社会实践，积累感性认识和实践性经验，没有感性认识作基础，书本上的知识也难于掌握，更难于应用到生产实践中去。

关于能力结构我们将在有关章节专门讨论，这里谈谈职业指导者应十分注意的职业能力与知识的关系问题。

职业能力不同于专业知识，也不同于专业技能。专业知识是人类进行各种实践活动经验的总结和概括，职业技能是人们在长期的职业实践中逐步形成的熟练的操作方式。在交往和受教育的过程中，人们掌握人类现存的知识和技能，并形成自己的专业知识体系。能力是掌握知识与技能的基础，它不仅影响掌握知识的速度、程度，也影响对知识的运用。同时，能力的发展要借助于知识，一般说，一个人的专业知识越丰富，他的相应的职业能力水平也越高。我们很难想象一个知识贫乏的人会有很高的能力水平。但是并不能因为能力与知识关系密切就把二者混为一谈。能力与知识的区别主要表现在以下几个方面：

首先，二者存在的形式不同。知识是人类社会历史经验的总结和概括，一定的知识在一定的时间内部是表现为静态，因而是一种相对恒定的东西。而能力的发展则呈现为动态的过程，并且远比知识的获得要慢。一般说，知


识随年龄的增长而增长，而能力并不总是伴随年龄的增长而增长，到了一定年龄，还会出现随年龄的增加而某些能力减退的现象。

其次，它们在职业活动中所占的地位不同。知识是职业活动的基础，能力是完成职业活动的必要条件。如果把整个职业活动比喻成一条线段，那么，知识只是作为起点的一个端点，而能力则体现在职业活动的过程中，伴随着活动的“线段”而进行。失去能力，知识就失去了它应有的价值。

其三，能力的发展与知识的掌握不是同步的。有的人能“闻一知十”、“举一反三”、有的人则不能；有的人知识掌握不太好，但思路开阔、反应敏捷，能力发展水平较高，有的人知识掌握较多，但应用能力较差，即所谓“高分低能”现象。不同个体之间能力发展与知识的掌握并不总是同步的，有的人能力的发展先于知识的掌握，有的人知识的掌握先于能力的发展。因此，在学习过程中，不仅要掌握知识，更重要的是通过掌握知识而发展能力。

其四，在某些情况下，能力和知识还会发生冲突。人们在研究科学发展史的过程中发现这样一个问题：为什么一些重大的发明创造竟是一些“学识浅陋”、“名不见经传”的年轻人搞出来的？为什么创造能力与知识的拥有量不成正比呢？美国学者霍兰•阿斯逊在大量的调查研究基础上得出结论：在学院获得好成绩与以后的工作能力或工作成果联系不大。在某些学院，学生的学习成绩甚至与其创造能力成反比。心理学家们认为，这是由于旧知识的干扰作用使得头脑难于想象出新颖独创的见解，一些虚妄的知识会成为能力进一步发展的障碍。在历史上确实有很多人所做出的贡献并不是在他们所受训练的领域之内。

由此可见，把知识与能力截然分开或混为一谈，在理论上是行不通的，在实践上也是有害的。懂得这一点，在职业指导过程中有目的地指导人们发展某方面的职业能力，对他们适应职业、适应社会以及求职成功是十分必要的。