| 次序 | 教师条件 | 人次 |
| 1 | 热情、耐心地关心学生 | 83 |
| 2 | 根据学生实际水平进行教学 | 61 |
| 3 | 公正、不偏心、不歧视落后学生 | 43 |
| 4 | 有渊博的学问、善于表达 | 38 |
| 5 | 注意工作方式、处理问题得当 | 35 |
| 6 | 工作认真负责 | 31 |
| 7 | 关心学生课余生活 | 31 |
| 8 | 虚心、平易近人、没有架子 | 29 |
| 9 | 以身作则、为人师表 | 27 |
| 10 | 注意学生兴趣 | 9 |
此外，他们在550名高中生中，调查了“你是否尊敬你的班主任？为什么？”结果百分之九十五的学生作了肯定回答，他们都认为“自己的班主任的情操是高尚的”。他们之所以尊敬班主任的原因有三：关心学生，课上得好，办事公正。进一步追问他们的班主任“课上得怎么好”时，多数学生回答是：“生动、有吸引力”，“讲课富有激情，有鼓动性”，“含蓄、有幽默感”。谈到班主任性格时，许多学生都喜欢“和蔼可亲”、“精明能干”、“幽默风趣”。当谈到班主任仪表时，则纷纷提出：“大方”、“整洁”、“朴素”等。
广东教育学院心理学教师，在广州市教师进修学院中学校长学习班里，通过校长们进行了一次“学生喜欢怎样的教师”的调查研究。调查是在2638名初中学生、1777名高中学生中进行的。采用问卷法。让学生回答“你喜欢的是怎样的教师？请从下列提纲中选择五项，在其前面填上你喜欢的1、2、3、4、5项次序”，然后回答“在班中你喜欢的教师有多少个，如你愿意，请写其姓名。”不喜欢的教师如同上面一样，只是在答不喜欢的教师有多少
个时，不用列其姓名。调查结果如下：