错别字产生的心理学分析:1.错别字的分类及其特点 据某些心理学的研究,学生最常出现的错字与别字,大约可分成四类。错字:(1)增添个别笔画,如步—步;(2)丢失个别笔画,如真—真;(3)改变字形的部分,如游—(4)改变字形的组织,如联—;别字:(1)...
外语教学的心理学问题概述:外语教学除涉及本族语教学要涉及的某些心理学问题外,还要涉及另一些心理学问题,如:已掌握的本族语言对外语学习的正负迁移问题,学习外语的环境条件问题,学生开始学习外语的较好时期问题,个别差异问...
代数概念:代数概念的概括性程度比算术更高,它以更一般的形式表达数量关系,因而通过它也就能更深刻地理解数量关系。 从算术概念发展到代数概念,是数的概念一次重要扩展,它需要更加高度发展的抽象思维能力。如果(不宜说适...
寻求表现型:这类学生学习成绩较差,经过多次努力后,自知在学习上难以有所作为,因而有较重的自卑感,但他们不甘心被人瞧不起或被别人忽视,故有强烈的引起别人重视的欲望。因此,在与同学交往中,或主动为他人做些有益的事,或强迫别...
加强学生掌握数学知识的方法:学生掌握数学知识的过程涉及许多心理学问题。如,感性形象对掌握抽象的数学知识的作用;掌握概念、法则中适当利用变式与直接揭露其本质特征的问题;思维过程从开展到压缩的问题;先掌握的数学知识...
形成可逆联想:联想可能是单向的,也可能是双向的。双向联想是可逆联想。数学中有许多可逆成分。例如:等式的两端、定理与逆定理、曲线与方程以及某些概念的定义等一般具有可逆性。如果教学中注意引导学生认识其间的此种性...