大学生阅读心理类型

大学生阅读心理类型：通过调查分析及对大学生日常服务过程的观察，不同层次和不同年级的大学生其阅读心理和阅读需求存在着不同，而且即使同一个人在大学的不同阶段其阅读心理和阅读需求也不完全相同，有的为了丰富知识、扩大视野，有的为了应试备考、陶治情操，也有的为了消遣，漫无目的，更有追随大众文化潮流的。可以归纳为以下几种类型。

　　（一）求知型心理

　　大学生作为青年中的佼佼者，有强烈的求知欲望，他们是书刊阅读需求的一个宠大群体，其阅读动态是一个时代阅读情况的缩影，同时其阅读需求也是社会阅读心理的反映。作为学生，学习是在校期间最主要的任务，因此，求知心理对大学生来说更强烈，更迫切，只要是对他们有用的信息资料、文献，他们都会进行阅读。这类型学生阅读的目的性强，就是为了系统的学习，全面深入掌握某种专业的理论知识，从而为将来的工作或生活实践奠定良好基础。他们阅读的心理状态相对平稳，专业知识扎实，阅读面宽，文献需求量也较大。此类学生阅读主要是为了提高自己的文化水平、专业技能，实现人生目标。

　　（二）应试型心理

　　这类学生阅读目的明确，具有主动阅读的心理，阅读意志坚强、思维活跃，将应试备考摆在第一位，凡是和各种证书考核、资格认证、等级考试及考试课程相关的文献信息都是阅读的内容。这类型学生希望能以较高的考试成绩、各类证书来证明自己，以取得社会及周边人的认可，并为今后的求职、升学做好准备。

　　（三）休闲型心理

　　现代社会知识的膨胀，娱乐和阅读结合起来的休闲阅读成了当代大学生较为重要的一种阅读行为。此类大学生在学习和研究之余，通过阅读自己喜爱的报刊、图书、音像资料等调节情绪并从中获得美的享受和艺术的熏陶。在当今多种载体共存并且互补，多种媒体互动的社会，阅读也已呈现多样化，新的载体可谓图文并茂，大学生在阅读中享受娱乐带来的乐趣同时在娱乐中获取信息和知识，其阅读目的不稳定，阅读兴趣具有广泛、不专一性。

　　（四）从众与焦虑心理

　　随着报纸、杂志、电视、网络构建的大众媒介为大众文化的传播提供了快速发展的平台，很多时候大学生们只是追随大众文化的潮流，并未能定位好自己的角色，对于一些有争议的书籍、作品津津乐道，并能比他人更早浏览，表现出一种超人意外的狂热，甚至在一定时间内推动该类书籍、文章等身价大涨，出现供不应求的奇怪现象。在快节奏的现代社会，许多大学生还表现出一种焦虑，即他们在阅读时，经常不停的翻页或点击，只看标题或内容的大概，缺少耐心，一定程度的彰显自己的个性。