激励强化理论:通过强化手段来达到对个体行为控制的激励理论。强化指的是使行为形成、保持和巩固下去的一种增强力量。它是通过某种刺激物即强化物来实现的。斯金纳认为,要改变一个人的行为,至少有四种强化类型可采用:(1)...
集理论模型:语义记忆特征计算模型的一种。心理学家D.E.迈尔1970年提出。该模型认为,概念在语义记忆中由一些要素集来表示。基本的语义单元是概念。每个概念都由一集特征要素来描述,这些要素组成概念的样例集和特征集。样例...
期望理论 : 揭示外在目标对人产生激励过程规律的理论,是西方行为科学中经典的动机理论之一。20世纪30年代,德国心理学家K.勒温和美国心理学家E.托尔曼所做的认知理论研究为期望理论的发展奠定了基础。勒温和...
记忆痕迹理论:记忆理论的一种。该理论认为记忆的生理机制是以痕迹的形式保留在大脑中,痕迹得到巩固,事件就被记住。巩固了的痕迹在相关刺激下会重新活动,产生回忆或再认。痕迹不够巩固或随时间的延长、或受到干扰而被减弱...
继发越轨理论:一译“二次越轨理论”。美国学者利默特提出的有关越轨行为发展过程的理论。1951年,他在所着《社会病理学》中提出,最初的越轨行为因失范而产生,但当越轨行为被作为防卫、攻击或顺应手段使用时,就变成继发性越...
加涅累积学习理论:美国心理学家加涅用以说明学习迁移现象的一种理论。他认为学习任何一种新的知识技能,都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。学习作业依据其从属关系,组成一定的学习层次,其中较简单、具体的...