测量偏差

    测量偏差 :

项目功能差异，指不同群体在同一题目上的答对概率（或得分率）不同，即不同群体在同一题目上的得分存在差异。造成项目功能差异的原因可能是群体间本身水平存在差异，也可能是群体间本身水平不存差异而由于其他原因（如风俗习惯、性别、种族、地域、文化等）所致。若项目功能差异是由前者引起，则称为良性项目功能差异；若是由后者引起，则称为不良项目功能差异，即存在测量偏差。一般来讲，测量偏差与项目功能差异是充分非必要条件，即如果题目存在测量偏差则该题必然存在项目功能差异，但若题目存在项目功能差异，却并不代表该题一定存在测量偏差，只有不良的项目功能差异才会导致测量偏差。测量偏差和项目功能差异主要是针对不同群体而言，目前心理测量学领域较关注的群体差异主要有性别差异、地区差异、种族差异、跨文化差异等。

测量偏差在教育与心理测量领域中时有发生。如某年的高考语文实验卷中有一道关于鱼头和鱼尾的作文题就存在测量偏差。该题给出两幅漫画，第一幅漫画是母亲把鱼中段夹给年幼的儿子，自己只吃鱼头和鱼尾；第二幅漫画是儿子长大成人了，把鱼头和鱼尾留给母亲吃，自己吃鱼中段，并说“母亲从小就爱吃鱼头和鱼尾”。要求考生就此发表议论，写一篇作文。命题者的本意是要表扬无私、伟大的母亲，批评不孝的儿子。但此题一出却引起了争议，因为在我国南方某些地区，民间确实认为鱼头和鱼尾比鱼中段更好吃，因此此漫画也会被某些考生解读为颂扬儿子孝顺的故事。这就出现了测量偏差，会导致考试评价上的不公平。

测验开发者或使用者应对测验项目是否存在测量偏差进行检查，并删除存在测量偏差的题目，以免产生不公平评价的问题；而项目测量偏差的检查首先需检查题目是否存在功能差异，如果题目无功能差异则不存在测量偏差；如果题目功能存在差异，就要进一步判断是否是非良性功能差异，只有非良性功能差异的题目才能确定为存在测量偏差。