林崇德 :
生于浙江象山。1965年本科毕业于北京师范大学教育系心理学专业。1984年毕业于北京师范大学教育系，获博士学位，是中华人民共和国成立后培养的第一位教育学（心理学）博士。现为北京师范大学教授。曾任北京师范大学发展心理研究所所长、校教学指导委员会主任，中国心理学会理事长（2009～2011），国务院学位委员会心理学科评议组成员（1997～2008），教育部人文社会科学委员会委员兼教育学与心理学学部召集人（1998），教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任（1997～2017），教育部高等学校心理健康教育专家指导委员会主任（2014），亚太地区健康心理学会第一副主席（2000）。获全国劳动模范（2000）、全国十佳师德标兵（2001）、全国优秀教师（2006）、中国心理学会会士（2007）、全国优秀科技工作者（2012）、国家杰出专业技术人才（2014）等奖项或荣誉。
长期从事认知发展的研究，他提出的思维结构或智力结构，被称为三棱智力结构模型。该结构由思维的目的、过程、材料或内容、反思或监控、思维品质、智力中的认知与非认知因素等6种因素构成。以6种因素为基础组合成的多元智力结构，阐述了智力的先天与后天关系、认知与社会认知关系、内容与形式关系、表层与深层关系。他还把该智力理论应用到中小学教育质量提升上，在全国26个省市自治区建立了3000多个实验点，此项工作开展长达24年（1978～2002）。此外，他长期从事心理健康教育研究。1983年在中国率先提倡学校心理卫生、心理健康概念及其实践的设想。2008年主持了教育部重大攻关项目“灾后中小学生心理疏导研究”的应用心理学课题，深入灾区研究如何减少创伤后应激障碍，提出了“灾后中小学心理疏导培训工作与培训体系”的理论和实践模式。
主要著作有《学习与发展》（1992）、《发展心理学》（1998，2002）、《林崇德心理学文选》（2012）等16部，并在国内外发表论文近400篇。