多元智力理论 : 由美国心理学家H.E.加德纳于1983年提出。加德纳认为传统的智力理论的局限性为：①将人类认知看作一元的。②认为个体的智能是单维度的、可量化的。③仅测量了语言和数理逻辑。加德纳...
智力缺陷 : 智力缺陷的诊断包括两个标准：智力测验成绩和行为表现的缺陷。①智力测验成绩。对18岁以下的个体进行智力测量时，如果智力测验的有效得分低于平均值约2个标准差时，他们就被界定为智力缺陷...
考夫曼青少年及成人智力量表 : 由美国心理学家考夫曼夫妇在1978～1979年编制。此量表提供流体智力（gf）分数、晶体智力（gc）分数和综合智商（IQ）分数。每一项智力分数的平均值为100，标准差为15。编制KAIT的理...
智力二因素理论 : 英国心理学家C.E.斯皮尔曼由英国心理学家C.E.斯皮尔曼于1904年提出。在研究智力的构成成分过程中，斯皮尔曼使用因素分析的方法分析智力的组成成分与各类测验（数学能力、语言能力等...
智力发育障碍 : 智力发育障碍主要表现为感知觉能力减退，注意力不集中，学习、记忆和思维能力明显低于平均水平，情绪不稳定，意志薄弱等。一般用智商（IQ）作为衡量智能高低的指标，根据《国际疾病分类》（ICD-10...
智力群因素理论 : 由美国心理学家L.L.瑟斯顿提出。他凭借多因素分析的方法，突破当时占据主流地位的智力二因素理论，提出基本能力学说。虽然两种理论都是基于因素分析的方法提出，但智力二因素理论的观...
