历史-临床-风险管理-20 : 其名称译自英文原版问卷Historical-Clinical-Risk Management-20。由加拿大学者C.韦伯斯特等人于1995年编制，是目前世界上应用最广泛的暴力犯罪再犯风险评估工具。1997年，...
前苏联教育心理学的发展：1868年，俄罗斯著名教育家乌申斯基出版《人是教育的对象》一书，对当时心理学的发展成果进行了系统的总结，由此，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
1877年，俄国教育家与心理学家卡普杰列夫出版...
教育心理学的基本理论：心理发展的理论与学习理论是教育心理学的基本理论。心理发展理论包括个体心理发展的实质、心理发展与教育的关系、认知和社会性发展的各种理论以及心理发展的个体差异等问题。学习理论及其应用的...
教育心理学概述：教育心理学概述主要涉及教育心理学研究什么、怎样研究以及教育心理学作为一门科学产生和发展的历史。通过对教育心理学的研究对象、性质、研究内容以及与邻近学科的关系的阐述，概要介绍教育心理学研究什...
教育心理学的性质：对于“性质”一词可有两种理解：一是科学性质，如数学、物理学、化学等属于自然科学；社会学、政治学、历史学等属于社会科学。就心理学而言，有人把它当作自然科学，因为心理现象是人脑的机能，心理学的研究离不...
桑代克——教育心理学的奠基人：桑代克是致力于人类学习和动物学习领域研究的先驱。他创立了第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域。1903年著《教育心理学》。1913—1914年，他又将此书扩展为三卷，即《人类...
