有关生涯价值拍卖品的设置原则

有关生涯价值拍卖品的设置原则：1.拍卖品的设置须体现层次性

　　心理学家马斯洛把人的需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类，依次由较低层次到较高层次排列。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高层次的需要就成为驱使行为的动力。

　　五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，通过外部条件就可以满足，而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，通过内部因素才能满足。

　　生涯价值拍卖品的设置也必须体现层次性，以适应不同学生的心理需求。比如，可以将不同层次的生涯价值物品按照由低到高的原则分层，例如：吃遍美食―美貌（英俊潇洒）―爱情―婚姻幸福―家庭和睦―知心朋友―聪明睿智―事业成功―长寿―正义―公平―自我实现等等。当然，占据大多数的应该是体现高层次需求的竞拍品。通过竞拍物品的层次性设置，引导学生追求由浅向深，逐步认识、循序渐进，深入思考人生意义、价值的过程。

　　2.拍卖品名称清晰，数量适中

　　生涯价值拍卖品的名称要尽量通俗易懂、言简意赅，最好能带有趣味性并能调动学生的积极性。比如，要设置“爱情”这一项，可以写成“一位英俊博学的丈夫或者美貌贤惠的妻子”或者“一位志同道合的伴侣”。

　　拍卖品的数量不宜太多，毕竟拍卖活动并不是关键，最关键的是要让学生从拍卖活动中关注自己的价值取向，澄清自己的价值观，明确自己一生应该追求之所在。