大学生网络心理健康教育的基本原则

大学生网络心理健康教育的基本原则：（一）预防性原则是首要原则

　　快速的现代生活节奏，日新月异的网络发展状况，要求我们必须坚持预防性的网络心理辅导原则。及时向新生普及心理健康知识，并对其开展心理健康普查，建立心理状况档案，做到对心理问题早预防、早发现、早治疗。由于学习、生活环境突然发生变化，更容易迷失、沉溺于网络，对其及时进行辅导、引导、干预尤为重要。

　　（二）主体性原则

　　在网络心理健康教育过程中，要以学生为主体，为工作的出发点。要尊重学生的人格，增强其利用网络环境自我教育的能力；要尊重学生的客观现实，充分调动其积极性；要给学生足够的理解和信任，让其积极地面对心理健康教育。

　　（三）教育原则

　　在网络时代，我们在给学生教授网络应用相关知识时候，还需要向学生教授如何应对网络带来的问题，让学生们对网络问题有个正确的的认识。

　　（四）联防联治

　　网络心理教育，是一个复杂的问题。光靠某一方或者某几方的努力是远远不够的。而是需要社会的最广泛的多元主体参与，即政府、公民、学校、教师、社会团体、NGO、大学生等扮演好自己的角色，履行好自己的职责。

　　（五）激励性原则

　　大学生是一个追求成功，酷爱成就感的群体，而网络的虚拟环境往往让大学生很轻易就能获得成功的喜悦，这种成就感会诱惑他们沉迷于网络。在大学生网络心理健康教育中应该坚持激励原则，通过丰富多样的社会实践活动，借此削弱大学生对网络的依赖程度，引导他们合理利用网络。