如何正确运用幼儿逆反心理

如何正确运用幼儿逆反心理：（一）冷静对待反应过激的幼儿

　　当幼儿的不合理要求得不到满足时，通常会以哭闹的方式来寻求反抗，如果教师或是父母强硬的制止或是打骂，不仅会对幼儿的身体造成不良影响，而且在心理上也会对幼儿造成胆怯甚至抑郁的心理。对于反应过激的幼儿，冷处理是一种比较有效的途径，成人可以暂时忽视幼儿的逆反行为，让幼儿独自冷静一会。冷处理后的幼儿觉得无趣，情绪也会慢慢平静，之后成人再尝试与幼儿沟通，效果比直接干预更佳。

　　（二）从幼儿的角度聆听其需要

　　幼儿逆反心理通常表现为与成人的期望成反方向，其行为与成人希望不一致，出现“唱反调”等行为。幼儿的逆反行为看似不可理喻，但是其行为背后隐藏着他们的逆向思维以及批判精神。此时成人不要急于纠正幼儿，不要试图强制幼儿按照自己的意愿做事，这不仅达不到消除幼儿逆反心理的效果，也会限制幼儿逆向思维的积极作用。成人可以耐心聆听幼儿，细心了解他们这么做的原因是什么，并加以适当的引导。有时即使幼儿的选择是错误的，他们也有可能通过对自己的推敲和批判而找到正确的方向。

　　（三）认真分析与赏识教育相结合

　　表现出逆反心理的幼儿并不都是问题孩子，他们也有自己的闪光点，只是这个闪光点隐藏在逆反心理的背后，需要成人的认真分析和发现。也许他总是违反游戏规则；也许他总是撕书却独爱画画；也许他总是不会分享。或许这些小朋友多多少少都有逆反心理，但他们却都有自己的闪光点。这就要求成人充分利用他们的闪光点，在赏识教育过程中加以引导，消除逆反心理的消极作用，发挥其正向作用。

　　（四）还给幼儿独立探索的机会

　　中国的传统教育观念大都是“以幼儿为中心”，对幼儿的百般呵护，害怕幼儿受伤，不让幼儿独立做一件事情，什么事都要成人参与。这样的观念下培养出来的孩子往往是脆弱的，经历不了挫折。其实幼儿的独立意识在很早就有了，只是成人的“不放手”或是嘲笑幼儿的不符合成人观念的举动，成人的强制干预不仅会让幼儿产生逆反心理还会使他们丧失学会独立的能力。成人可以在保证安全的前提下鼓励幼儿独立探索周围世界，形成健全的认知结构和人格特质。

　　意大利教育家蒙台梭利曾说过：“不应把儿童当作物，而应把他们当作人；不应把他们当作由成人灌注的器皿，而应该当作正在努力求得自身发展的人来对待；不应把他们当作父母和教师左右其个性的奴隶，而应该把他们当作活生生的、主动的、独一无二的人来对待。”也许逆反心理会带来一些消极影响，但是也有积极作用，只要我们合理运用，正确引导，逆反心理将有利于幼儿个性的发展。