我校研究生群体心理总体特点

我校研究生群体心理总体特点：1.生源成分方面的心理特点

　　我校研究生的年龄多在22―35岁之间，以80、90后为主，这其中有些是本科毕业生直接考入的，有些是本科毕业后没有参加工作考入的，还有一部分是工作几年以后又考回学校深造的，极少数学生有较长的工作经历。生源学历层次各不相同，包括一本、二本、三本、专科和成人自考等各种学历的考生。从心理发展阶段来看，他们已经处于青年晚期或成年期，个性发展基本或已经成熟，心理素质从总体上看是比较好的。他们朝气蓬勃、充满理想，喜欢交往、积极上进，接受新事物快，大胆探索人生真谛。但是他们在心理素质方面存在的问题不可忽视，他们普遍社会阅历浅，缺少社会磨砺，经不起困难与挫折的考验，容易产生各种心理矛盾与冲突，遇到困难容易心灰意冷、一蹶不振，心理更为脆弱，容易在心理上产生更大压力，属于“压力一族”，而且面临的是多重压力，诸如科研论文压力、就业压力、爱情婚姻压力、社会关系压力等，有人将这种归纳为“学位越高，心病越重”。

　　2.生活、社会交往方面的心理特点

　　研究生在刻苦攻读学位，完成学业的同时，必须面对家庭、婚姻和经济生活的实际状况。随着年龄的增大，他们的独立意识增强，不愿再依赖家庭的资助来满足自己在学习、交往、谈恋爱甚至是养家糊口的经济需要，经济压力很大。在学业方面，有各种学科门类和专业，每人均有自己的研究方向，加之在年龄、社会阅历、心理素质等方面又存在较大差异，因此他们的学习与科研活动以个体或小团体形式为主，人际交往机会较少，注重自我发展和自我完善，较少参加集体活动，互助合作的团队意识不强。

　　3.社会期望值方面的心理特点

　　随着高等教育的大众化，大学生乃至研究生不再是象牙塔里的天之骄子，他们生活在一个竞争比较激烈的学习环境中，他们时常进行经济条件的对比、婚恋关系的对比、专业的对比、导师水平的对比以及奖助学金的竞争等，加之研究生所承载的家庭、社会的高期望值，他们普遍觉得自己具有比别人高的学历，也就应该拥有比别人更好的未来，这一旦在现实中无法满足，他们在心理和社会适应上就会进入失衡状态，从而影响心理健康和社会适应状况。