色彩在幼儿教学中心理影响的价值

色彩在幼儿教学中心理影响的价值：（一）现实价值

　　色彩与幼儿的心理及情绪，有着相当大的关联性，是项灵敏的指示器。色彩偏好与性格有很大的关系，幼儿对色彩的选择甚至可以透露出他当时的情绪是快乐的还是忧伤的。对颜色无意识的选择习惯可能诠释了幼儿内心的秘密，他的深层个性与气质特征，幼儿极端的热爱某一种颜色，证明了其个性特点存在突出的问题，这种突出的个性特征常常是幼儿优缺点的“释放点”，这个时候教师要找准了这个“释放点”，正确地对幼儿进行引导，这样对其进行色彩的教育可以更加地有的放矢。既然颜色诠释了幼儿内心的秘密，我们可以运用简洁有效的“色彩引导”方式，如运用冷暖色调的对比，色调渐近的方式，或多让幼儿欣赏其他颜色的艺术作品，这样不仅弥补幼儿“极端个性”的缺陷，又培养了良好的审美习惯，又能在正确的价值观引导下促进幼儿个性的发展。 　　作为一名幼儿园教师，如果能在效地掌握色彩和色彩心理学的基础上，并能在日常的教学工作中有效地、灵活地运用，这对幼儿园的教育教学活动的展开是非常有意义的。

　　（二）理论价值

　　通过色彩心理学在幼儿园的活动教学中的运用，能够使幼儿园、教师、家长更准确、快速地掌握孩子的情绪情感、心理动向，进而弥补其他活动领域的不足，并辅助常规的理论教学活动，培养幼儿积极健康的心理、实践能力和创新能力，让幼儿快乐的成长，并取得良好的教学效果。