青少年品德的形成发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的辩证发展的长期过程。
受教育者的品德是知情意行等基本因素协调发展的产物，无论是其中哪一种心理因素，都要经过长期的反复的教育和培养，才能逐渐发展起来。青少年按照教育者的要求完成了一个道德行为并不能说就形成相应的道德品质了，只有当他不止一次地完成道德行为，并形成坚定的道德信念，表现出恒常的稳固的行为特征时，才能说其形成了这方面的品质。而品德也正是经过长期的反复的认识、体验和思想斗争，在“内化”与“外化”的相互转化、相互作用的过程中逐步地形成巩固下来。
另外，改造某个不良的行为，特别是某个不良的积习，更要经过长期的反复过程，而不是一蹴而就的。
这一过程是长期的、连续不断的螺旋上升的矛盾运动的过程。