国外研究状况

  国外研究状况：国外的研究结果表明教师有心理健康问题，而且在整个教育者之中还占有相当的比率。美国斯坦福大学范顿（N.Fenton，1951），根据实地调查，以及对校长、督学和其他教育行政人员的调查，确定测定教师的下列各项标准：
 
（1）对于教学能否愉快胜任；
 
（2）与儿童、家长、同事之间的关系是否良好；
 
（3）在学校行政上能否合作；
 
（4）对专业进修有无兴趣。
 
他考查了241名教师，其中187名（77.6％）被认为是心理健康者，或者至少对于教育工作有良好的适应，也就是说他们在上述四项测验标准方面都有良好的表现。其余54名（22.4％）经各方面调查都有问题。有的患有神经症，有的人格上有问题。
 
史普里（Shipley，1961）的研究发现，在当时美国一般人口中情绪适应困难的人数约占1/4，而教师人口中则高达1/3。美国全国教育联合会学校教师部分的调查报告认为，大概有15％—20％的教师对于完成班级工作显得体魄不够健康。
 
希克斯（F.R.Hicks，1934）在他所著的《教师的心理健康》一文中认为，有17％的教师是过分的神经质，11％是精神失常。
 
根据美国有关教师不适应症的研究，600名抽检者中，17.5％的教师患过度神经质或神经病，10.5％患有神经障碍症。5010名抽检者中，37.5％苦于持续性苦恼。35000名纽约教师中，4％患有精神障碍，13％需要治疗。241名抽检者中，22.5％需要精神卫生援助，15.4％因适应症而影响授课。205名富有经验的教师中，8.8％处于需要进行心理诊治的不适应状态中。
 
根据美国教育协会（NationalEducationAssociaton,NEA）的估计，美国现职教师约有30％的人想改行从事其他行业同时有40％的教师表明在届龄退休之际会提前离职。1976年9月号的教师杂志（InstractorMagazine）曾刊登有关教师健康的问卷，征询30万的读  
者填答，从9000多份问卷中（大部分是小学教师）发现，84％的填答的教师相信教学工作有危及健康的风险，75％的教师认为至少会因有关压力或紧张的疾病而失去一些工作日。杜汉姆（J.Dunham，1976）调查发现，今日的教师正经历着较以往更多的、更严重的压力，使其不良适应更为严重。（王以仁，1992）
 
日本的崛内敏夫教授，曾调查东京市内50所小学的1140名教师，发现其中适应不良的教师有109名，占总数的9.6％。