轻微心理失调

轻微心理失调：轻微心理失调是指那些轻微的、对学生生活影响较小的不正常的心理状态。学生轻微心理失调，主要表现在以下几个方面：
 
1.轻微脑功能失调（简称MBD）
 
轻微脑功能失调又称多动儿童综合症，这是学生特别是低年级学生发病率较高的一类心理健康问题。男生患病率较高，男女患者的比率为4∶1～7∶1。轻微脑功能失调主要表现为活泼过度，注意力不集中；情绪不稳，特别容易冲动，自我克制能力较差。他们对自己感兴趣的活动过度激动、兴奋，碰到不顺心的事则又容易激怒，表现出喜怒无常的状态。这些学生尽管智力正常，但因脑功能失调而造成的非智力因素（注意力分散、自制力差等）欠佳，却导致他们的学习成绩不理想。
 
2.冷漠与孤独
 
这样的学生对人对事都很冷淡、漠不关心，有时甚至冷酷无情。他们在学校对所学的知识不专心，没有学习热情，对集体活动冷眼旁观，置身于外。但他们的智力和品格并不差，只是个性上存在某些问题。冷漠常诱发孤僻，使学生产生一种与世隔绝的心态，感到无聊和寂寞。严重时，使人感觉空虚、狂躁，可诱发抑郁症，产生轻生厌世心理。学生冷漠是对挫折的一种退缩性反应；孤独则多因性格过于内向，回避社会交往，缺少友谊，或者是自卑自怜，或者是过高估计自己，而不被社会和他人所接受。
 
3.过度自卑
 
自卑感是普遍存在的一种情感体验，在人的一生中，多数年龄阶段都可能发生。学生时期是自卑感的多发期，大多数学生都有不同程度、不同方面的自卑感受。过度自卑的学生，胆小怯生，非常害怕在他人或大庭广众面前说话做事，常常是话到嘴边却说不出。他们缺乏自信和勇气，不敢交际，特别畏惧失败，有的甚至在课堂上做作业也遮遮掩掩，怕他人见笑。一般看来，差生比优生自卑，女生比男生自卑。事实上，优生潜在的自卑感更为严重，一旦遇到挫折，如升学失败，或升学后适应不良、早恋失意等，其自卑感也就暴露无遗了。
 
4.嫉妒心理
 
嫉妒是一种较为复杂的混合心理，伴有焦虑悲哀、猜疑敌意、怨恨报复等不愉快的情绪。具有嫉妒心的学生，不仅对他人先天的身材容貌、聪明伶俐、惹人喜爱产生妒忌，而且对其他诸如荣誉、地位、家庭状况等也产生嫉妒。学生的嫉妒一般是针对周围的熟人，如同学朋友、亲戚邻居、兄弟姐妹等。他们在嫉妒心理的驱使下，不但不学习他人的长处，反而进行讽刺挖苦、吵架破坏，严重的可导致病态心理。嫉妒是扼杀学生进取心，降低活动能力，破坏同学、师生关系的不良心理。
 
5.抑郁和焦虑
 
抑郁是以情绪低沉和忧郁为特征的心理状态，表现为极度痛苦郁闷，对什么事都没有兴趣，活动减少。学生抑郁情绪的发生主要是因为对学生生活  
不满意、睡眠无规律等原因造成的。焦虑则是一种恐惧和不安的不愉快心理状态，常伴有忧虑、烦恼、不安的情绪体验。适度的焦虑对人并无害处，有时还有助于人更加深思熟虑地分析和解决问题；但过分焦虑并成为一种习惯的反应方式，则属于心理上的问题。性格较内向、保守、不开朗、不爱交往，兴趣爱好较少、遇事敏感的学生容易产生焦虑，而且在焦虑产生之前，大多有些不愉快的遭遇，如考试失败、与同学朋友发生口角、睡眠不足、受到不公正的对待等。焦虑多发生在男生身上，表现为自我期望过高，当客观环境与主观愿望发生冲突又不能正确化解矛盾时，便产生烦恼、不安、焦躁等情绪。
 
6.神经衰弱
 
神经衰弱主要是由于某些因素引起大脑神经活动过度而导致大脑兴奋和抑制功能失调而产生的。一般始发于初中阶段，至高中阶段发病率递增。神经衰弱的一般症状为：精神不振，体力不支，容易疲劳；有睡眠障碍，入睡困难，多梦易醒；性情烦躁，好动怒，易冲动；注意力不集中，记忆力减退，学习效率和成绩下降等。不少人稍一感到疲乏，睡不好觉，就认为得了神经衰弱，这是不正确的。神经衰弱除有以上症状标准外，还有严重程度标准和和3个月的病程标准。造成学生大脑神经活动过度紧张的主要原因是：学习任务过重，考试和升学压力过大，长期紧张地从事脑力劳动，却得不到大脑功能的放松和调节；教师、家长的教育方法简单粗暴；人际关系冲突；恋爱引起的强烈精神创伤，得不到安慰和疏导，或持续的忧郁和悲伤，却得不到温暖和关怀。
 
7.神经性厌食
 
神经性厌食的发病年龄为10～30岁，但大多发生在15～23岁之间，主要表现为进食困难、食欲不振、呕吐或拒绝进食等。女生的发病率远高于男生，主要是由于学生有意识地限制饮食而引起的。一般认为此病与心理因素有关，常见于青春期过分关注自己的身材苗条、体态婀娜多姿的人；此外，与学生青春期性方面的烦恼、对成人的疑虑、不愿长大成人等因素也有关。
 
8.希死心理与自杀
 
人在心理上希望死亡的心理活动称为希死心理，它是使人完全陷入了异常境地的心理活动。自杀则是希死心理发展为自我毁灭的行为，是一种试图以自己的生命解决生存意义问题的行为。学生希死和自杀的原因主要是由学习问题、交往问题、异性问题、家庭问题以及对生活的怀疑感、厌世感和孤独感造成的。希死心理和自杀行为一般易发生在情绪持续低沉、抑郁而性格极为内向的学生身上，特别是女生。
 
9.性过敏和过度手淫
 
青春期学生性意识增强，对异性开始产生好奇，并伴有一些性的生理反应，这本是一个人生理心理发育过程中的自然现象。但是，有些学生对性过于敏感，表现为过分热衷于性的引诱，沉湎于性的想象，经常被原始的情欲所控制，因此而分散对学习的注意力，扰乱智力活动的正常进行，精神萎靡不振，以致学习成绩下降，有的甚至在流氓团伙的引诱下违法犯罪。手淫则一种不存在具体性伴侣，通过自我抚弄、刺激生殖器而获得性满足、性快乐的行为。有些学生因偶尔手淫，便自认为犯了见不得人的罪过，道德败坏，这种思想上的负担往往导致心理上的重压，使情绪极度紧张、焦虑，出现神经系统活动的紊乱。