我国的学习理论：中国是学习心理学思想的发源地，早在公元前500年前，孔子就提出“学而时习之”，而西方学习理论创始人桑代克等人涉及这一观点，则只是近百年来的事情。我国传统的学习思想是十分丰富的。从孔子开始，历代有不少...
表3学习分类表： ì反射学习 ï ì感性学习 ï ...
学习兴趣的培养：（一）从容易发生兴趣的事入手 学生容易发生兴趣的事情有如下几种： 1.以前经历过，并且做成功的事； 2.最能获得成功的事； 3.能给他们愉快感的事； 4.适合学生本人水平的活动； 5.新奇的事物，特别是...
学习动机：学习动机是学习的动力，是学生在学习活动中的一种自觉能动的、积极的心理状态。有动机的学习，其效果较好；而在无动机的学习中，往往敷衍了事。例如，一个学生想要考上大学，他就会一心一意地学习，进步也会很快。另一个学...
两种基本的学习观与学生观：（一）两种基本的学习观 1.以桑代克（E.L.Thomdike）和巴甫洛夫（И.Π.Πавлов）为代表的联想主义的学习观。 联想主义的学习观的基本观点是：“学习即联结，心即人的联络系统”，“学习是结合，人之...
学习的概述：（一）什么是学习 在我国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这 ① 两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习，不是一件很愉快的事情吗？很...
