125.何时是儿童心理发展的最佳期?

    125.何时是儿童心理发展的最佳期? : 儿童心理的发展并不是各个时期相等的,儿童学习的效果也不是各年龄阶段相同的,或是年龄越大效果越好的。而是存在着一个年龄阶段上的最佳年龄(或关键年龄、敏感期) 。特定的能力在其特定的最佳年龄中发展最快,学习效果最好,过早或过晚效果均不佳。
这一最佳年龄的现象最初是由奥地利动物学家劳伦兹发现的,他发现小雁、小鸭、小鹅等动物出生数小时就能跟随自己的母亲,但如果在刚孵出来时就将它们与母亲分开,不久,这些小动物就再也不会跟随自己的母亲了,这表明,小动物认识并跟随母亲的行为不是本能而是后天形成的,并且还存在一个最佳时期,错过了机会,小动物就不再会形成跟随母亲的行为了。这种现象我们称为“印刻”现象。据研究,小鸡对母亲“印刻”的最佳期是出生后的10～16小时,小狗的最佳期约是出生后的3～7周。
动物印刻行为的研究,给人以很大的启发,有人将此结果应用到早期儿童发展的研究上,发现儿童的很多行为的形成也有所谓的最佳年龄,例如二至三岁是儿童学习口头语言的最佳年龄。四至五岁是儿童开始学习书面语言的最佳年龄。也有人认为外语学习必须在10岁前开始,不然外语永远不能掌握得象母语那样自如,弹钢琴如果不从5岁开始,拉小提琴不从3岁开始就无法精通。还有婴儿对母亲或亲人的依恋形成也有最佳时期,是从出生后第一年的下半年,如果这一时期没有形成依恋,则在两岁前,还可以用父母或相当于父母的补偿照料来弥补,过了两岁就难以弥补。
最佳年龄是儿童学习某种技能,形成情感的关键时期,但是最佳年龄虽然重要,但与此相应的行为形成并不是绝对不可逆的,某些行为即使错过了最佳期,只要经过一定的再学习仍可形成。
儿童心理最佳年龄的研究使人们更深刻地认识到早期教育的重要性。目前各先进国家都越来越重视儿童的早期教育。实践表明,早期教育不仅非常必要,而且也是完全可能的。可以说,世界上几乎所有的“天才”儿童都是早期教育的结果。每个希望儿童成才的家长和教师都要抓住最佳年龄及时地对儿童进行早期教育。但也不能将这个最佳年龄看得太绝对,不要认为儿童过了某种年龄就不能进行某种有效的学习。而是要积极地进行补偿教育,如此将及时的早期教育和积极的补偿教育结合起来,就能使儿童发展得更迅速更有效。