586.为什么情感因素对教育改造罪犯有很大作用?

    586.为什么情感因素对教育改造罪犯有很大作用? : 改造罪犯的实践证明,只要管教干部与罪犯建立了感情联系,就能消融他们心头的冰霜,解除他们的戒心和防备,点燃他们的自尊和向上的火种,才能进行卓有成效的教育改造工作。
人非草木,孰能无情。罪犯也是有感情的,只是由于他们的感情曾受到歧视、嫌弃、挖苦、训斥等、而变得冷却、深埋在内心。其实、他们急需失去的温暖得到补偿。因此,管教干部象父母对子女、象医生对病人、象老师对学生那样关怀、热爱、信任的感情会补偿他们的感情“饥饿” ,能引起彼此的感情交流和共鸣,这就为说理教育创造了有利条件。
如何用感情因素来教育改造罪犯呢?那就是:
(1)情感的大门要由情感这把“钥匙”来打开。要求管教干部在改造教育罪犯中有“信心、诚心、交心、热心、关心、细心、耐心”这把钥匙。
(2)情感具有情境性、其作用在于是耳闻目睹,直接作用于人的感官,引起情感体验。因此,创设一个感染罪犯的良好境界是有意义的。如把改造场所办成学校、使环境具有教育性、能使人奋发向上。建立一个良好的人际关系环境、大家讲原则、团结活泼,奋发向上,也会使罪犯产生愉快振奋的情绪。
(3)要使罪犯获得自己行为后果的情感体验,能帮助他调节、改变,控制自己的行为。如他们做了好事后,要给予表扬奖励,使他们对自己的行为产生肯定的情感体验,从而促进良好行为的巩固。
(4) 罪犯一般在改造中显得悲观、疑虑、急躁、烦恼等,甚至于盲目冲动、暴躁、愤怒等。对这些情感要加以调整、方法是疏导: 使情绪获得表现的机会,如找他们谈话,让他们倾吐心中不满。回避: 避开产生消极因素的各种诱因,如禁止淫秽书刊分心,调换活动环境,使情绪从消极中解脱出来,并得改善,如当他们激情爆发时,可将他们注意力转移到其他活动中。转化:由低级情感向高级情感转化,这是治本,只有当情感获得正确的倾向,深刻的内容,稳定的品质,才能克服情绪的消极性。
(5)培养良好情操,促进良好个性品质的形成。要应用各种手段,发掘他们身上所埋藏的真、善、美,使他们获得道德、理智和美的情感体验。另外,情操的培养不是一朝一夕的事,只有在长期丰富而健康的精神生活中潜移默化,经常获得道德、理智和美的情感体验,使感情日趋深刻,稳定,才能形成人的高尚情操。因此,培养罪犯的情操要注意熏陶。情操的培养离不开认识的提高和行为的锻炼。情、知、行的统一,才能完备高级情感。所以,对罪犯动之以情,实现感化教育,一定要坚持改造他们的思想和行为,实现动之以情、晓之以理,导之以行的统一。