识字的心理学意义

识字的心理学意义：识字是儿童从运用口头语言过渡到学习书面语言的最初的基本环节，它与儿童的认识能力的发展有着密切的关系，它是学习文化的开始，是启蒙教育的必要手段。书面语言体现着人类在许多世纪的实践活动和认识活动中所概括起来的知识、经验。学生识字，不仅熟记这些字词本身，同时是以字词为中介，间接地认识客观世界，并在记忆中以字词形式巩固认识的成果。
 
识字是阅读和写作的基础。儿童只有在他的记忆储备里积存起一定数量的字词，才能利用这些字词来理解书面的材料，并把内部的思维活动外化为物质现实的书面材料（字、词、句、篇）。
 
汉字是音、形、义三个因素构成的方块图形符号。儿童掌握它既要认识字形本身的结构关系，又要建立它与音、义之间的统一联系，因此识字的过程不仅要感知字形，而且要进行复杂的思维活动。识字必然引起儿童认识结构的某些变化与改组。