单组实验设计类型。
把在实验处理(x)前对被试进行观测的结果(y1)与在实验处理后对被试所作的同样观测的结果(y2)加以对比的设计。如要知道某种识字教学法对一年级学生词汇量的大幅度提高是否有作用，可采用这种实验设计。首先在采用新的教学法之前对一组儿童的识字量进行测验以确定一个基线，然后进行新法教学，最后再对这组儿童的识字量进行测定，并与前次识字量的测定结果进行比较，以说明这种识字教学法的有效程度。其优点：(1)能较有效地反映出实验处理的效果；(2)对被试的需求量较少，可从一组被试获得两个观测数值，无需再增设控制组。
缺点：(1)由于前后两次观测之间存在时间间隔，被试在此期间对无数可能产生影响的变量都是开放的，而难免受到外来因素的影响，间隔时间愈长，影响愈大；(2)容易产生顺序误差，因为前测本身会影响后测，而产生练习、疲劳等效应。