儿童自我感知剖面图:测量儿童对自身能力与被接受情况的肯定程度的工具。美国心理学者S.哈特1985年编制。有两套测题,一套适用于幼儿,另一套适用于小学一年级至二年级学生。除测量整体的自我概念外,还测量五方面内容:(1)学业...
边缘儿童:生活在两种社会群体之间而未完全属于其中某一群体的儿童。从乡村迁到城市或从城市迁到农村、或从一种文化迁居到另一种文化的移民家庭中的儿童多属此类。此类儿童常产生适应上的困难,经受心理冲突,易出现紧张感...
卜慕基本概念测验:能力倾向测验的一种。美国学者卜慕编制。有甲、乙两种等值复本。每本50题,以日常生活图画表示基本概念,包括空间概念23道题,数量概念18道题,时间概念4道题,其他项目5道题。乙种由刘鸿春修订为中文版,标准化...
残障儿童普及教育法案:即“美国《全体残障儿童教育法案》”。美国第94届国会通过的第142项联邦法令(1975年),简称“PL94142公法”。法案规定残障类别为聋、重听、视觉障碍、盲聋、智力落后、多重障碍、肢体残疾、其他身...
常态儿童:身心发展与年龄增长基本一致的儿童。与“偏常儿童”相对。心理发展通常以智力为指标,身体生长发育一般以身高和体重为指标。从常态分布曲线看,智力、身高和体重分别在同龄儿童平均数的正负两个标准差之间者属常...
成人期自我概念发展理论:成人发展理论的一种。美国发展心理学家卢文格1978年提出。她认为自我发展既是一个结果更是一个过程,且经过四个阶段或四种水平,其中每一阶段拥有一种类型或结构。四个具体阶段或水平:(1)尊奉水平...