教师参与研究

教师作为教学和学习的研究者，对自己教学中的问题进行研究。

与专家研究往往有所区别，其特点：(1)研究问题可以是来自于自己的日常教学经验中的任何问题，而不一定是大的课题。(2)研究途径可以是任何非正式的探索方法，包括做笔记、写日志、谈话记录以及保留学生的作品等。而不一定像专家那样恪守研究套路。(3)教师可以形成研究者的团体，其中包括教师与其他成员之间的正式的网络联系，特别是在课堂教学中与学生的联合，如让学生注意观察课堂教学中的交往方式，通过向父母访谈来了解学生自己的成长经历和经验获得等。可以是教师结合一定的理论和自己的实际经验，探索改进教学的途径，也可以与专家以平等的身份合作进行研究。