教室行为管理

在教室中对多动症儿童的不良行为进行的矫正。

不是一种特定的治疗技术，而是多种行为矫正方法的综合运用。其中包括：代币制、行为契约、惩罚以及与家长建立联系等。

管理中宜注意：(1)多动症儿童比其同班同学需要更经常、更特别的反馈；(2)把学业任务分解成小的单元，儿童每次只完成一个小单元的任务；(3)不过多地使用正强化，对儿童不良行为立即给予适当的负强化；(4)把行为的结果(如完成作业或作业准确)而不是特定的行为(如呆在坐位上)作为干预的目标；(5)用儿童喜欢的活动做为强化物，不给予具体的奖赏。