内隐记忆实验性分离方法。
实验中一个变量对两个任务有相反的作用。如a、b是某变量的两个水平，TA、TB是两个任务，则TA(a)＞TA(b)，而TB(a)＜TB(b)。较典型的是1983年雅可比的实验。
在实验中要求被试在三种条件下大声读出一系列视觉呈现的单词或心里想出来的单词。在“无上下关系”的条件下，呈现单词前先呈现一排符号(××××)，被试事先得不到关于该单词的信息；在“有上下关系”的条件下，呈现单词前先呈现其反义词，被试事先得到关于该单词的信息而可以预料；在“想出”的条件下，先呈现反义词，但紧接着出现一排问号“?”，被试的任务是想出该单词来。这种程序可巧妙地改变被试完成对单词形状的感知觉加工和意义加工的数量。
实验结果表明，再认成绩随实验条件从“无上下关系”到“想出”呈上升趋势，而知觉辨认呈现明显的相反趋势，出现两种测验之间的分离现象。交叉双重分离的结果可以看作是一种心理过程在两个任务中呈负相关，而不能推论出两种独立的心理过程。