美国心理学家J．R．海斯和弗劳尔1980年运用口语报告法提出的写作过程模式(如图所示)。
认为写作者的世界可分成作业环境、作者的长时记忆和写作过程三部分，其中作业环境和作者的长时记忆为写作过程运行的语境。作业环境指影响写作的一切外在因素，主要包括写作任务，如写作的主题、作品的对象等；在写作开始后，作业环境也包括当前的成文。
作者的长时记忆包括有关主题的知识及有关对象的知识，也包括所生成的写作计划等。
写作过程包括三个不同的过程，即计划、转译和回顾。所谓计划，即构思，指从作业环境和长时记忆中寻找信息，然后运用这些信息建立写作正文的提纲，以引导正文的完成。所谓转译，即表达，是在写作计划的指导下，从记忆系统中获取素材，并将它转化为可接受的书面句子形式的过程，即将内在心理表征转变成外在的言语符号。
所谓回顾，即修改，包括复阅和校订两个子过程，其目的在于提高经由转译过程所生成的文章的质量。在此基础上，他们又把计划过程划分成观念产生、观念组织和目标设定三个子过程。观念产生，指从长时记忆中把与写作题目有关的信息检索出来，即确定表达什么信息；观念组织，指选取经由观念产生过程所检索的最有用的信息，并把它们组织成为一个写作计划，即确定如何表达信息。
目标设定，指建立一般标准(如“使文章尽量简明”)来引导写作计划的执行。