人格社会学习理论：一种主要的人格理论。主要代表人物早期有米勒（Ｎ．Ｍｉｌｌｅｒ）和多拉德（Ｊ．Ｄｏｌｌａｒｄ），近期有班都拉（Ａ．Ｂａｎｄｕｒａ）。认为人格由大量习惯所构成，是个人对情境反应的习惯方式，人格特性是以学习的方式获得的。...
弗洛伊德人格理论：精神分析人格理论之一。弗洛伊德提出。认为人格结构是一个整体，可分为彼此相互作用的三个主要成份，即本我、自我和超我，由这三个主要成份相互作用而产生的内驱力，支配着一个人的所有行为。人格在婴幼儿期...
领导应变理论：又称“情景”理论。认为有效的领导不决定于领导者不变的品质和行为，而是决定于领导者、被领导者和环境三者的配合关系。其具体理论有渥鲁姆B耶顿（Ｖ．Ｖｒｏｏｍ＆Ｐ．Ｙｅｔｔｏｎ）的“决策方式模型”、费德勒（Ｆ．Ｆｉｅｄｌｅｒ）的“领导风格权变模型”、莫尔...
Ｚ理论：又称“超Ｙ理论”或“权变理论”。２０世纪６０年代末至７０年代初，美国心理学家摩尔斯（Ｊ．Ｊ．Ｍｏｒｓｅ）和洛斯奇（Ｊ．Ｗ．Ｌｏｒｓｃｈ）根据“复杂人”假设提出的一种新的管理理论，主要认为：应该根据具体人的不同情况，灵活地采取不同的管理措施，因人而异，因事而异，不能千篇一...
期望理论：一种激励理论。渥鲁姆（Ｖ．Ｈ．Ｖｒｏｏｍ）１９６４年提出。其公式是：激动力量＝效价×期望值。效价指个人对他所从事的工作或所要达到目标的估价值。期望值指个人对自己行为能否达到目标的可能性大小的估计。...
公平理论：美国心理学家亚当斯（Ｓ．Ｊ．Ａｄａｍｓ）提出。侧重研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工生产积极性影响的理论。认为人往往把自己的付出（学历、劳动、个人经验、积极性等）与所得（工资、提升、奖励等）之间的比例与他人或自己过去的...
