连贯言语发展:个体言语发展的一个方面。摆脱非言语线索和对话言语情境的帮助,能将一段话或几句话连续地叙述,其意思前后连贯,使听者能只根据言语线索理解其内容的完整的表达式言语的发展。在对话言语基础上发展起来的,比对...
书面言语发展:言语发展的一个方面。个体读和写这两种言语活动能力的发展过程。作为一种高级言语形式,其真正发展是在口头言语发展基础上入学后开始的,是教育特别是学校教育的结果。在整个学龄初期,书面言语的发展最初落后...
特殊言语构音障碍:言语和语言特殊发展障碍的一种。儿童发音发展的延迟与异常。并非由发音器官和明显的神经系统损害所致,患儿语言的感受和表达能力正常,只是发音的发展速度低于相应年龄水平。轻度发音障碍者只表现为说话...
社会化言语:能够施展复杂的社会交往功能和自我调节功能的言语形式。与“自我中心言语”相对。皮亚杰认为这是真正具有交际功能的言语,儿童能用这种言语和成人交换思想、观点、情感,传达信息。包括口头言语、书面言语和内...
独白言语:言语发展过程的某一期间出现的自言自语现象。一种非交际性的、没有别人在场时的独白言语,与演讲式的独白不同。儿童言语从外部言语向内部言语转化的一种过渡形态。在内部言语出现前,儿童只能出声地思维,而出现自...
节拍条件作用言语再训练:让口吃者按照节拍器的节拍讲话,并减少其伴有症状(如嘴唇颤动、过分眨眼、摇头等)的训练。办法是通过加快节拍器打拍速度,或增加在一拍内说话字数,逐渐加快口吃患者的讲话速度。如采用戴在耳朵后边...