社会化言语:能够施展复杂的社会交往功能和自我调节功能的言语形式。与“自我中心言语”相对。皮亚杰认为这是真正具有交际功能的言语,儿童能用这种言语和成人交换思想、观点、情感,传达信息。包括口头言语、书面言语和内...
神经特殊能说:19世纪上半叶对科学心理学影响最大的神经生理学理论之一。其要点由贝尔于1811年提出。倡导者J.P.缪勒于1826年撰文阐述,1838年又在其《人类生理心理学纲要》第5卷中加以论述,使之成为完整的学说。J.P.缪勒将这...
独白言语:言语发展过程的某一期间出现的自言自语现象。一种非交际性的、没有别人在场时的独白言语,与演讲式的独白不同。儿童言语从外部言语向内部言语转化的一种过渡形态。在内部言语出现前,儿童只能出声地思维,而出现自...
儿童特殊音乐才能:儿童特殊才能的一种。儿童在唱歌、谱曲、弹奏乐曲演奏等音乐活动中,表现出的杰出才能,或相对其他同龄儿童发展更为迅速的音乐能力。主要特征:(1)能创作编写出新颖的曲子;(2)喜欢音乐活动并寻求倾听与创造...
节拍条件作用言语再训练:让口吃者按照节拍器的节拍讲话,并减少其伴有症状(如嘴唇颤动、过分眨眼、摇头等)的训练。办法是通过加快节拍器打拍速度,或增加在一拍内说话字数,逐渐加快口吃患者的讲话速度。如采用戴在耳朵后边...
神经特殊能量学说 : 19世纪中叶德国生理学家J.P.缪勒提出的阐释感觉神经的性质和作用的一种理论。缪勒认为,各种感觉神经的质互不相同,每种感觉神经都具有特殊的能量,只能产生一种感觉,而不能产生另外的感觉。...