斯特鲁普范式 :
在经典的斯特鲁普范式中，让被试读出颜色和意义不同的字（如用红墨水写成的“绿”字），比读出颜色和意义相同的字（用红墨水写成的“红”字），需要更长的反应时。这种刺激词和与其书写的颜色，即红色和语义信息“绿”相互干扰的现象，称为斯特鲁普效应。从广义上来说，斯特鲁普效应指一个刺激的两个维度相互干扰的现象。自斯特鲁普效应发现以来，一直被认知心理学研究者效仿。由最初的注意、语言等基础学科扩展到情绪、记忆等社会认知领域。研究者还通过斯特鲁普效应的变式来研究数字加工。随着研究的不断深入，经典的斯特鲁普范式已演变为不同变式：①昼夜斯特鲁普实验。即要求儿童抑制字的意义和视觉刺激之间的冲突（看见太阳说“夜晚”，看见月亮和星星说“白天”）的任务。这种方法通常用于研究儿童的执行功能，如改变过去命名单词的颜色，要求被试命名单词中一个字母的颜色，字母处于有语言特征（单词） 和无语言特征（一串符号如# 、@、%、&）两种背景下。结果发现，语境严重影响和制约斯特鲁普效应的出现。②情绪斯特鲁普实验。要求被试对情绪词的颜色进行命名，以被试的反应时为指标来研究情绪和认知之间的关系。其假设情绪词会导致较高程度的激活，造成较高程度的干扰，情绪刺激的衰退期长于中性刺激。除此之外，其变式还有空间位置斯特鲁普任务与计数斯特鲁普任务等。斯特鲁普范式的变式基本遵循两种刺激反应冲突的基本原则，而不同之处是刺激类型的不同。
经典斯特鲁普范式的实验材料