结构化人格测验 : 人格是一个人对环境刺激做出的相对稳定的、有别于他人的、独特的反应模式,是一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。人格测验是通过一定的方法,对人的行为中起稳定的调节作用的心理...
课堂目标结构 : 在课堂上,教师通过不同的教学、评价和分组策略创设了不同的目标结构。例如,有些教师通过能力分组和分数比较等竞争性策略使得学生倾向于采纳表现取向的成就目标;有些老师则强调发展能...
认知结构同化理论 : 由美国教育心理学家D.P.奥苏贝尔(一译奥苏伯尔)于20世纪60年代提出。该理论中的认知结构指的是学习者所掌握现有知识的数量、清晰度和组织方式,它由按照主题以层次方式组织起来的...
科层结构 : 是古典组织理论代表人物德国社会学家M.韦伯提出的一种组织理论。其要义在于组织内有各等级的单位负责人、有固定的职务、有划分的权限、有例行公事的程序、有对上对下所负责任的范围。...
记忆结构 : 记忆的一项重要功能是把相似的信息连接起来。长时记忆的主要表征是大量有组织的知识,这些知识在记忆中是以一定的结构相联系的。个体从世界中提取大量的信息,基于一些原则将它们组合成更...
结构化 : 咨询中的结构化工作主要包括咨询关系的结构化、咨询环境的结构化、程序的结构化。其中,咨询关系的结构化是核心,是对双方在咨询过程中的角色、行为规范予以明确,以使关系形态符合咨询要求,避...