积极心理学对学校心理健康教育的启示

积极心理学对学校心理健康教育的启示：以积极心理学的理念重新整合心理健康教育的各种要素，形成新型的心理健康教育模式已成为当前心理健康教育领域新的思潮与趋势。所以，从积极心理学的角度审视学校心理健康教育，会对我们的工作思路和方法的改进带来全新的视野。

　　（一）学校心理健康教育应积极促进学生的终身发展

　　学校心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。认识自我，悦纳自我。具体目标有：使学生不断增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力：培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。学校心理健康教育工作者首先要使学生学会满意地对待过去，把它当做是一种成长的收获，而不是更多地去感到遗憾和哀怨：其次使学生学会幸福地感受现在，投入地做好当前的事情、认真体会每个人与每件事：再次使学生学会乐观地面对未来，以积极主动的态势面对未来形势、人际氛围与周围环境的变迁，树立对学习与生活的信心和竞争意识，从而增强终生幸福的理念和态度。

　　（二）学校心理健康教育应善于发掘学生的优秀品质

　　积极心理学对学生的要求是在心理咨询的指导下，使他们通过合作、学习、感悟来获得积极的心理品质，关注自己和世界、生活的积极面，形成乐观、合作、善良、勇敢、信任等积极思想。当学生关注世界的积极面的时候，是不会有消极思想的，学校心理咨询的主要目的是帮助个体形成积极思想，增强个体的“力量”和“美感”，用积极的态度面对生活，而不是像传统学校心理咨询关注学生的消极面，以治疗学生的心理问题为主要目标的。学生的思想正处在形成的阶段，学校心理健康教育工作者应以积极的思想对他们加以引导、指引和开发，使他们逐渐形成乐观、合作、善良、勇敢、信任等积极思想；学校心理健康教育工作者应该更多强调学生具有的积极思想，并认为他们都能在正确的积极思想的指引下发展出适应社会的积极思想和品质。 　　（三）学校心理健康教育应用积极心态看待学生的心理问题

　　所谓积极心态就是面对问题、困难、挫折和挑战，能够从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。如：积极的认知、积极的情感、坚强的意志和良好的个性等：如：教师要学会赞美学生，产生神奇的“皮格马力翁效应”，教师对学生不同的期望，会给学生带来不同的影响，对那些成绩好的学生，教师给予高的期望或好的期望，这种期望会在教育和教学中不知不觉传递给学生，使这些学生的成绩和表现越来越好；相反，对那些成绩差和表现差的学生，教师则很可能有意无意地给予低的期望或差的期望，从而导致这些学生的成绩和表现越来越差。如：“赏识教育”，人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识，赏识对于学校中的学生来说是至关重要的，赏识可以帮助我们发现他们的优点和长处，激发他们的内在动力。通过尊重、信任和鼓励，可以帮助他们扬长避短，从而克服自卑、懦弱心理，树立学习的自信心。

　　总之，由于积极心理学采取更加科学的方法来研究人性中的积极层面，挖掘人的潜力与创造性，激发人的活力，能够帮助学生获得自信心，寻求和掌握获得美好幸福生活的方法和途径，对学校心理健康教育有重要的启发与指导，使我们在具体工作中更加倾向于一种鼓励或者说激励的方式来引导和启发学生，使他们在轻松愉快的氛围中学会调整自己的心态，提高自身的心理素质，从而提升学校心理健康教育工作的实效性。