二年级学生，大学四年的学生学习投入度呈现“高―低―高―更高”的趋势[2

二年级学生，大学四年的学生学习投入度呈现“高―低―高―更高”的趋势[2：4.建议

　　大学生的学习投入可以划分为行为投入、认知投入及情感投入[24]。学习投入仅仅有行为投入是不够的，还需要一种更深层的心理投入[25]。因此，结合本研究结果，建议充分重视大学生的心理辅导，通过心理辅导提高大学生的未来取向及专业认同水平，提高不同年级、不同专业大学生对相关专业的认知投入和情感投入，促进学习的行为投入，调动学习的主动性和积极性，提升学习投入水平。