关于中学心理咨询工作存在的热点问题

关于中学心理咨询工作存在的热点问题：（一）对心理问题及心理咨询工作存在着一些错误的认识

　　很多心理咨询人员对心理咨询的功能和心理问题认识不足，将思想问题与心理问题混为一谈的现象非常普遍，存在着将心理问题“思想化”的倾向，没有完全弄清两者之间的区别与联系。部分心理咨询人员对心理咨询的目标认识和过程存在偏差，存在急切心理，一有学生来咨询便迫不及待地给学生出主意、想办法，甚至代替学生处理问题，而且自认为一旦这样做了，学生的心理问题也就解决了，过后既没时间，也没精力，更没机会询问该生是否己解决了问题。这样做造成的后果是，来访学生见没什么效果便不再回访，其他的学生见没什么作用也不去咨询了。

　　（二）心理咨询工作管理不规范，机制不健全

　　独立的办公室，标准化的量表，严格制定的工作制度，这是开展学校心理咨询的必备条件。然而从重庆市各区县调查统计情况来看，大部分学校心理咨询的基础设施还不齐全。例如，在办公设备方面， 大多的学校没有建立心理档案，即使建立了心理档案的学校使用的工具也不够科学，只有使用标准化量表的学校更是少之又少。基础设施的缺乏将导致心理咨询无法正常有效地开展；各个地区咨询设施的配备参差不齐，这与地区教育行政管理部门以及学校领导对心理健康教育的重视程度和经费投入有很大关系。

　　（三）心理咨询人员队伍构成不合理，专业化水平较低

　　现任中学的心理咨询人员学历层次不高，专业背景多种多样，专职的心理教师人数极少，大多都身兼多职。重庆市的兼职心理教师比例明显高于专职教师，教师的学历主要以大专和本科为主，毕业专业主要是教育学科和师范文科，女性多于男性，还有些心理咨询师也没有相应的资质证书，这反映出我市各中学校心理工作人员整体专业化水平较低。