年龄和性别

年龄和性别：学生年龄差异是影响他们学习动机和兴趣水平高低的因素之一。心理学认为，初中学生正处在少年阶段，他们虽已具有一定的独立意识，但在对待事物、处理问题时仍较多地依赖他人，所以他们在地理学习态度上，常常首先与教师的教学质量相联系。教师教得好，方法活泼多样、手段新异有趣，能激发起他们地理学习动机和兴趣。同时少年期学生认知不深刻，好奇性强等心理特点，又往往影响他们将学习动机和兴趣指向地理知识有趣的方面；而高中生已处青年期，他们具有更强的独立性，在分析事物、处理问题时很少依赖别人，而更多的是理性的分析和评判，所以他们的学习动机和兴趣往往是指向地理知识本身或地理学习目的。因此，一般而言，高中生学习动机和兴趣水平相比于初中生来得高。
 
学生性别差异是影响他们学习动机和兴趣程度的一个原因。性别对学生学习态度的影响是多方面的，有他们自身生理、心理上的因素，也有社会、家庭及外部观念、教育方式等方面的因素。在此我们通过对学生认知方式的分析，便不难发现男女学生思维方式的差异影响了他们对地理学科的不同态度。男生的思维特点表现为分析问题注重事物间的联系，有较强的概括综合能力、空间方位的辨别能力和空间想象、思维能力。这种思维方式与学习地理学科需要的思维方式比较切合，也就是说，说理性、概括综合性、空间性  
很强的地理学科更适合男孩子的心理特点，以致能赢得他们积极的学习态度。而女生的思维特点表现为语言表达能力和短时记忆能力较强，分析问题往往注重事物的部分和细则，而对事物的内在联系则把握不准，在分析解决问题时具有很强的情感色彩，而逻辑上的推理、分析、综合能力则比较欠缺。所以综合性、空间性、说理性强的地理学科在某种程度上不太适合她们的心理特点。因此，理性分析和不少学者的调研都表明男生相比于女生地理学习动机更强、兴趣更浓。